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    初中各科学习方法
    信息来源:互联网  ‖  发稿作者:乔农   ‖  发布时间:2016年10月26日  ‖  查看239次  ‖  

     同学们,升入初中学科增加了,学习任务重了,好的方法可以使学习达到事半功倍的效果。

    语文学习方法,进入初中,许多同学的语文成绩出现了不正常的突然"减速",小学时次次冒尖,不是一百也是九十九,可上了中学,却变得很一般了。为什么会这样呢?究其原因,是在初中学习语文时还沿袭了小学的学习习惯和学习方法,这是造成成绩滑坡的重要因素。

    和小学不同,初中语文学习更注重运用能力和迁移能力的培养,更注重总结各类知识,更需要独立钻研。初一学生入学的时候语文基础不同,对新的学习环境和学习方法适应能力也不同,所以进了升入初中后,语文成绩肯定也会不一样,因此,升入初中必须有一套新的学习方法。

     
    一、要养成预习的习惯

    在小学,对课文中字、词、句的掌握及课文内容的理解都是在教师教学过程中完成的,课后要求学生背诵的或循环反复练习的较多。进入初中后,从开学第一天起,老师们就研究制定并下发每一课的预习提要,旨在培养同学们的预习习惯。

    那么,怎样预习课文呢可分两步。第一步:朗读课文,弄清文章的体裁,大致了解文章的作者、时代背景,扫除字词障碍,对课文中不认识的字、不理解的词,通过查字、词典弄清楚,难懂的句子做上标记。第二步:精读课文,思考课文主要内容、段与段之间的关系、浏览课后练习等。

    二、要养成勤于积累的习惯。

     
    语文学习是一个长期积累的过程,需要在生活中、学习中不断的积累。积累知识,可分为内储和外储,内储就是记在大脑里,即多阅读,多背诵,多思考;记在大脑以外,书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外储。外储是为了内储。平时经常翻看检阅,就可以把外储变为内储,真正转化为对自己有用的东西。其次在生活中注意积累语文知识也很有效。知识积累得多了,必然会从根本上提高自己的语文能力。

    三、要养成规范书写的习惯。

    卷面脏乱,书写潦草,是导致语文成绩偏低的一个重要因素,所以提醒大家坚持练习钢笔字,不使用修正液、胶带,做到书写整齐、美观、快速。

     

     

     

     

     

    历史学习方法下面就是初一历史组的老师给大家的一些建议,同学们不妨试一试。

     

    第一步:课前认真预习。首先,通读课文,对于不认识的字一定查字典,弄清注音,还要明白这些字在课文中的含义。把自己不懂的地方做上记号以便在老师讲课时获得解答或者向老师提问。

     

    第二步:上课认真听讲、思考。还需在老师讲课时认真听讲,多动笔。所谓多动笔不仅是做笔记,更重要的是多把自己的心得体会写在相对的课文中,这样会有助于你学好历史的。

    第三步:课后复习、巩固。首先,再读一遍课文(突出笔记重点),然后,在总结本上总结比较详细的提纲。提纲的格式可以模仿老师上课时的板书。体现出历史事件的时间、人物、地点、事件的名称、原因、经过、结果、影响和作用等。

     

    第四步:完成课后作业和阅读课外书籍。做作业时,不要照书抄,尽量根据自己的记忆写出答案,确实写不出来,再看书,记一记,然后写出来。阅读与课文有关的课外书籍,这不仅可以扩充知识面,而且所学的知识更不会忘记。

     

    第五步:养成周期性复习的习惯。历史一周只有两次课,所以大家应该在周三和周末安排两次复习,每一次复习都把前面学的两三课的重点加上,这样就真正作到了温故知新。

     

    传统意义上认为历史就是时时刻刻捧着书来背,但是随着新课程理念在历史学习中的推广要坚决摒弃死记硬背,应该灵活掌握,调整学习方法,希望同学们都能实现“死去活来”,在历史学习中找到乐趣,取得好成绩!

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    地理学习,1、抓住地理课堂

    地理学科既有理科的思维,例如气温与降水的分布,需要逻辑思考;又有文科的特点,需要记忆,例如七大洲四大洋的分布。所以地理知识不能靠死记硬背,不能乱背,只有在理解的基础上才能牢固记住。理解知识的关键是珍惜课堂40分钟,需要理解和记忆的内容都在课上掌握,重点划在书上,做到堂堂清。

    2
    、图文结合
    地理知识呈现一定的空间分布,不论是七大洲四大洋的分布图,还是六大板块图,以及气温年变化曲线图与降水量的柱状分布图,都需要认真阅读地图。了解地理事物的分布规律,
    一定要做到脑中有图,图文结合,这样记住的知识才是牢固的,终身难忘的。
    3
    、日积月累

    保证课前5分钟的预习和课后10分钟的复习。刚开始地理文字性的东西并不多,复习重点和预习内容一目了然。一定要预习,做到心中有数,主动听讲,不盲目。每学完一节,要自主地复习整节内容,学完一章,对整章内容进行梳理,堂堂清,节节清,章章清,一点一滴,扎扎实实。这样,到了期中、期末面对七门学科的复习,就会应对自如。你的地理成绩也一定会因此而精彩。

    政治学习方法,

    在短短的十几天内如何快速提高复习效果,高质量、高效率地做好复习备考工作,是各位班主任和全体初一思品课老师及1000多名学生非常关注的问题。下面谈谈几点具体做法:

    一、复习中应注意的问题:

    1
    、要引导学生合理安排时间,充分利用好课余时间,按老师的要求进行复习。

    2
    、每天必须抽出半个小时的时间自己独立复习,回归课本,不遗漏老师讲过的知识点。

    课本是考题万变而知识不变之源。要学会看目录、看单元,看课题,看框题;对单元知识形成整体的认识;看懂单元与单元之间、课与课之间、框题与框题之间的内在联系,在自己的头脑中形成框架体系,在宏观上把握知识。

    3
    、充分利用课堂,提高思维能力

    在课堂上,要紧跟老师的思路,积极思考,进行发散性思维,多角度考虑问题。培养思维的全面性,提高知识整合的能力和独立思考问题的能力。

    4
    、课下及时完成老师留的报纸作业,不会做或没把握的做好记号,问老师或听好课堂讲解。

    二、考试中应注意的问题:

    我们面对初中的第一次考试,它的要求与小学完全不同,希望每个同学掌握考试方法和技巧:

    1
    、要养成浏览试卷的好习惯,试卷发到手里,首先要浏览试卷,看清页数和问题。

    2
    、填写卷头,写清班级姓名,注意字迹不能潦草。

    3
    、仔细审题。找出中心词、限制词,明确答题范围和内容要点。读题时要把错误的不属于说明了等关键词汇勾划出来引起注意,避免因审题不清而造成不必要的丢分。

    4
    、规范答题。答题要做到要点化、层次化。按条理、分段落进行解答,这样不仅使你的卷面整洁,还能使解题思路一目了然地呈现给阅卷老师,使老师在心理上先给你判定一个比实际偏高的分值。

     

     

    英语学习方法,
    初一英语学习本学期的主要任务是:激发英语学习的兴趣;养成良好的英语学习习惯。下面,我们英语备课组老师列举了同学们首先要养成的8种好习惯,相信这些好习惯将使我们的英语学习更加轻松有趣。

    上课前做好充分准备的习惯:备齐所需物品;英语分小班教学,学生分别在大教室和小教室上课,但都不会是原来班里的座位,所以要带齐上课所需物品,包括:课本,《课课练》练习册、练习本、听写本、以及老师留作作业的试卷等,预备铃响前做到自己的座位。
    上课认真听讲的习惯:紧跟老师思路,积极思考,小组活动积极参与,这样可以获得自信。
    认真作业的习惯:作业是对当天所学知识的巩固提高,做好作业知识才能掌握扎实,要求:记清楚每天留的作业,书写工整清楚、作业按时按质按量完成、准时交作业。
    单词听写及单元小测充分重视的习惯:听写是对本单元单词和基础句型的听写,而初一的课本很简单,即使小学没学过英语,也不成问题,所有同学只要重视都可以满分,若不是一定按要求认真改错;单元测试是对本单元基础知识的考察,学生只要每节课按要求掌握必须掌握的,得满分或只丢一两分是常有的,听写与小测满分是孩子内心对自己英语学习更感兴趣,增强自信心重要途径。
    听力跟读及大声朗读、背诵的习惯:语音语调标准漂亮是孩子英语好的最重要标准之一,孩子只有能够大声的流利的读英语背诵英语,才能形成对英语的感觉,即语感,从长远来说,甚至比考试分数还重要,是英语语言能力的重要体现。课下每天跟读课本磁带录音,持之以恒是很有效的措施,住宿生在校晚自习已经开始每天15分钟跟读录音,希望走读生家长可以配合,督促孩子在家养成习惯,我们的口号是:每天一刻钟,口语准提升
    每天阅读的习惯:英语学习从本质上讲是语言的习得,除了课本上的精读教材外,还需要孩子有大量的语言信息的输入,阅读是重要的途径。阅读内容可以是任意英语简易读物。
    积极参加各类英语活动和竞赛的习惯:我们是外国语学校,孩子有很多机会参与英语活动和竞赛,孩子获奖与否重在参与,通过这些来历练自己心理素质,通过准备来激发自己各方面英语更努力。
    大型考试周密系统复习的习惯:初一期中、期末考试是考察孩子较长一段时间学习状态和学习效果的大型考试,是通过考试孩子自己、老师、家长对这段时间的学习的定位,考完后会有家长会等各种形式的分析,充分重视,并在老师思路的引导下制定可行的复习计划非常必要一般英语复习计划如下:课本所学部分的单词表单词必须一个不漏准确记住;每单元重点文章背过并烂熟于心;每单元重点句型例句准确熟记;练习册和单元测试题的错题归纳总结强化正确答案;适当做几套题。
    这些习惯看起来没什么特别,但是孩子初中三年英语是否能有长足发展与进步,就取决于本学期是否能养成这些良好的英语学习习惯,希望我们家长、学校和孩子一起努力,为孩子优异的英语成绩和英语运用能力共同努力。

     

     

     

     

    数学学习方法:

    初中阶段学生数学学习成绩两极分化非常严重,学习差的学生占的比例较大,特别在初中二年级表现得尤为明显。那么,造成两极分化比较严重的原因是什么?如何预防严重分化?本文结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨。


      一、造成分化的原因
      1、被动学习。许多同学进初中入后,还像小学那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习主动权。表现在不定计划,坐等上课,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到门道
      2、学不得法。
      老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背。也有的晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微。
      3、不重视基础。
      一些自我感觉良好的同学,常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的水平,好高鹜远,重,陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途卡壳
      4、思维方式和学习方法不适应数学学习要求。
      初二阶段是数学学习分化最明显的阶段。一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。而初二学生正处于由直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的又一个关键期,没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式,而且学生个体差异也比较大,有的抽象逻辑思维能力发展快一些,有的则慢一些,因此表现出数学学习接受能力的差异。除了年龄特征因素以外,更重要的是教师没有很好地根据学生的实际和教学要求去组织教学活动,指导学生掌握有效的学习方法,促进学生抽象逻辑思维的发展,提高学习能力和学习适应性。


      二、减少学习分化的教学对策
      1、培养学生学习数学的兴趣兴趣是推动学生学习的动力,学生如果能在学习数学中产生兴趣,就会形成较强的求知欲,就能积极主动地学习。培养学生数学学习兴趣的途径很多,如让学生积极参与教学活动,并让其体验到成功的愉悦;创设一个适度的学习竞赛环境;发挥趣味数学的作用;提高教师自身的教学艺术等等。
     2、教会学生学习
      (1)加强学法指导,培养良好学习习惯反复使用的方法将变成人们的习惯行为。什么是良好的学习习惯?我向学生做了如下具体解释,它包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
      (2)制定计划使学习目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳扎稳打,它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨炼学习意志。
      (3)课前自学是学生上好新课,取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力,而且能提高学习新课的兴趣,掌握学习主动权。自学不能搞走过场,要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲课的思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上。
      (4)上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。学然后知不足,课前自学过的同学上课更能专心听课,他们知道什么地方该详,什么地方可略;什么地方该精雕细刻,什么地方可以一带而过,该记的地方才记下来,而不是全抄全录,顾此失彼。
      (5)及时复习是高效率学习的重要一环,通过反复阅读教材,多方查阅有关资料,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比较,一边复习一边将复习成果整理在笔记上,使对所学的新知识由
      (6)独立作业是学生通过自己的独立思考,灵活地分析问题、解决问题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生意志毅力的考验,通过运用使学生对所学知识由
      (7)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误,或由于思维受阻遗漏解答,通过点拨使思路畅通,补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神,做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考,实在解决不了的要请教老师和同学,并要经常把易错的地方拿出来复习强化,作适当的重复性练习,把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识,长期坚持使对所学知识由
      (8)系统小结是学生通过积极思考,达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据,参照笔记与有关资料,通过分析、综合、类比、概括,揭示知识间的内在联系。以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结,能对所学知识由
      3.循序渐进,防止急躁由于年龄较小,阅历有限,为数不少的初中学生容易急躁,有的同学贪多求快,囫囵吞枣,有的同学想靠几天冲刺一蹴而就,有的取得一点成绩便洋洋自得,遇到挫折又一蹶不振。针对这些情况,我们让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程,决非一朝一夕可以完成,为什么初中要上三年而不是三天!许多优秀的同学能取得好成绩,其中一个重要原因是他们的基本功扎实,他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。
      三、在数学教学过程中加强抽象逻辑思维的训练和培养。
      要针对后进生抽象逻辑思维能力不适应数学学习的问题,从初一代数教学开始就加强抽象逻辑能力训练,始终把教学过程设计成学生在教师指导下主动探求知识的过程。这样学生不仅学会了知识,还学到了数学的基本思想和基本方法,培养了学生逻辑思维能力,为进一步学习奠定较好的基础。
      四、建立良好的师生关系心理学认为,人的情感与认识过程是相联系的,任何认识过程都伴随着情感。
      初中生对某一学科的学习兴趣与学习情感密不可分,他们往往不是从理性上认为某学科重要而去学好它,常常因为不喜欢某课任老师而放弃该科的学习。和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素,特别要对后进生热情辅导,真诚帮助,从精神上多鼓励,学法上多指导,树立他们的自信心,提高学习能力。

                  
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