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    家校携手 共筑自主学习新天地
    家长学校培训材料
    信息来源:互联网  ‖  发稿作者:乔农   ‖  审核人员:林德华  ‖  发布时间:2017年2月20日  ‖  查看241次  ‖  

     家校携手 共筑自主学习新天地

    (一)学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存 
        小学阶段的学习,在学校里,主要依赖老师的安排,老师可以说是大包大管;在家里,也大都是在家长的督促下完成学习任务的。小学生的学习缺乏明确的目标和自制能力,所以,带有明显的依赖性和被动性,一旦离开教师和家长,不少学生往往会觉得茫然不知所措,无法自觉的安排学习。

    相对来说,初中学生的学习自觉性和主动性有所增强,但是,在这方面学生之间存在显著的差异。许多学生的自觉性和主动性还不能持久保持,教师和家长的管理稍有松弛,就会无法自制,把学业抛至脑后,从而导致学习成绩的下降。随着学生年龄的增长、心理的变化,电脑游戏、武侠小说、通俗言情小说,乃至有些不健康的读物都会对学生产生极大的诱惑,成为影响学习的因素。有些学生自制能力比较脆弱,还会沉迷其中不能自拔,严重影响学习。自觉性、主动性比较强的学生就能保持相对持久和稳定的学习状态。总体看来,初中生还处在自觉性和依赖性、主动性和被动性并存的年龄。

    家长要注意经常帮助孩子排除干扰,引导他们形成良好的兴趣,明确学习的目标,使他们的自觉性和主动性得以巩固。

    本次学习培训目的便是让各位家长认识到以上情况,家校形成共识,为学生的自主学习创造良好的条件。

    二、家长配合的方法和要求

    (一)初中生的家庭自主学习指导

    初中学习与小学学习比较起来,一是课程门类大大增加,二是学习内容难度加大,而学习时间短,因此“坡度”很大。那么怎样才能在初中阶段保持和发展学习的优势呢?

    首先,家长要关注孩子独立学习的能力。孩子应独立安排自己的学习,如预习、复习、各科时间安排、交叉、轻重缓急、自己有计划、心中有数,不能完全依赖老师的安排。独立学习能力是中学学习的基本学习能力之一。有的家长反映,自己必须从头到尾督促、检查,孩子的成绩才能稳定,稍稍松手,孩子的成绩就直线下降,这就是家长没有抓到关键因素造成的。一般来说,这种学习被动的孩子独立能力发展较差,依赖性强,如果不纠正,学习效果随年级增高而下降。所以,家长不能代为安排,而要发展孩子的独立学习能力。家长可以进行适当的指导。

    其次,强调主动学习。学习是一项主动活动,学习内容越复杂,要求的主动性越强,家长可以强迫孩子坐在那里,孩子也可以不迟到、不早退,但是,孩子如果自己不想学,不动脑子,强迫起来效果很差。为此,家长要注意称赞、欣赏孩子的主动性,让孩子获得主动,发现孩子的丁点进步及时鼓励,避免孩子总是处于被支配状态,失去学习兴趣,丧失主动性。

    第三,家长要关注孩子的学习效率。据调查发现,优秀的毕业生中,无一例外都是学习效率高的学生,学习效率高是学习优秀的标志,也是学习优秀的保证。

    第四,讲究学习方法。掌握中学学习内容首先要求注重理解、思考,举一反三,单纯记忆的方法在小学阶段还可以应付大部分的学习内容,在中学就不可能。其次,中学一定要有学习策略,要学会总结适合自己的学习方法,如怎样听课收效最佳,怎样记笔记便于复习,怎样画重点,怎样摘录、归类,考试的策略等,都要注意寻找、总结出最有效的学习方法。特别要强调的是重视听课,讲求听课效率。中学课程多,自己复习的时间相对减少,如果不重视听课,寄希望于课后复习,那么时间不够,精力也不可能够。这种学习策略是绝对行不通的。

    第五,家长要指导孩子管理学习环境。一是管理时间,各门功课如何交叉安排、轻重缓急,心中要有数,绝大部分任务要当天完成。二是管理学习用品要有条理,如果丢三落四,找东西的时间比学习的时间还多就不行(举作业三忘的例子,忘记、写、带作业。不整理书包、家长包办问作业等)。三是控制环境,创造有助于自己思考的环境。有的孩子环境稍微有变化,就看不进书了,总是被环境等客观条件控制着,这也是中学学习不好的原因之一,应引起注意。家长看电视、玩电脑、牌场、酒场等反例。

    (二)初中生如何养成良好的学习习惯

    学生进入初中后,无论是学习内容、学习范围,还是学习方式方法,与小学比较起来,都有很大的不同,具有新的特点。很多学生进入初中后,不能适应新的学习生活,学习上出现了困难。小学和初中在学习上的主要差别在于:小学课程门类集中,主要学习语、数两科;内容简单,反复性强;进入初中后则学科门类大大分化,从语、数两科变化为语、数、英、史、地、生、政七科,八年级还要学物理,九年级要学化学;就初中每门学科的内容体系看,都已接近科学体系,是每学科的基础知识;同时,初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯,尤其是学习习惯养成的最佳时期。在初中阶段,要特别注意培养认真学习、善于思考、勤于动脑动手动口的习惯,培养独立学习、主动探索、积极进取的习惯。养成良好学习习惯,是节省学习时间和提高学习效率的最为基本的方法。下面我为大家介绍几种良好的学习习惯,请家长给学生进行指导。

    1、制定计划的习惯    要有制定计划的好习惯,有当日目标、近期目标及长远目标,相信自己“我能行”。要有实现目标的得力措施,相信“自己是聪明的耕耘者”。每天、每周,每月,每学期都要随时对照计划,反思自己,把欠缺的知识与能力随时补上,自己不欠自己的帐。

    2、认真预习的习惯    很多同学只重视课堂上认真听讲,课后完成作业,而忽视课前预习,有的同学根本没有预习,其中最主要的原因不是因为没有时间,而是因为没有认识到期预习的重要性。 那么预习有什么样好处呢?课前预习也是学习的重要环节,可以提高听课效果,还能够复习、巩固已学的知识,最重要的是能发展学生的自学能力;预习可以加强记课堂笔记的针对性,改变学习的被动局面。在预习时,应做到:了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系,找出所需的旧知识,并补习此时的知识;找出本课的难点和重点;对重点问题和自己不理解的问题,用笔划出或记入笔记。现在将几种常用的步骤分科地说给大家。

    语文:扫除文字障碍,了解文章主要内容;现出文章结构;理解重点词句;归纳中心思想和写作特点。  外语:熟读单词、词组;看懂语法注释和例句;翻译课文;分析重点句子的语法关系;找出难点和不理解的问题。  数学:了解本章节讲什么内容;看懂概念、定理,标出重点;弄懂例题及解法;找出难点和不理解的问题。结合我校推行的学案教学预习的要求谈建议。

    3、专心听课的习惯     集中注意力听课是非常重要的,上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题,以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上,使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面,分心不是没有注意,只是没有把注意指向集中在当前的学习任务上,心不在焉,必定视而不见,听而不闻。

    4、及时复习的习惯     及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解,防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线,识记后的两三天,遗忘速度最快,然后逐渐缓慢下来。因此,对刚学过的知识,应及时复习。随着记忆巩固程度的提高,复习次数可以逐渐减少,间隔的时间可以逐渐加长。要趁热打铁,学过即习。切忌在学习之后很久才去复习。这样,所学知识会遗忘殆尽,就等于重新学习,大大降低了学习的效率。    《论语》说“温故而知新”,就是说复习过去的知识能得到很多新的收获。这个新的收获主要指的是知识达到了系统化的水平,达到了融会贯通的新水平。什么是知识的系统化,就是指对知识的掌握达到了一个更高的境界,也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。它的好处是能把多而杂的知识变得少而精,从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。系统化的知识,容量大,既好记又好用。因为孤立的事物容易忘记,而联系着的事物就不容易忘记。

    5、独立完成作业的习惯     明确做作业是为了及时检查学习的效果,经过预习、上课、课后复习,知识究竟有没有领会,有没有记住,记到什么程度,知识能否应用,应用的能力有多强,这些学习效果问题,单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂,记住没记住,会不会应用,要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆。实际上,不少学生正是通过做作业,把容易混淆的概念区别开来,对事物之间的关系了解得更清楚,公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程,使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力;面对作业中出现的问题,就会引起积极的思考,在分析和解决问题的过程中,不仅使新学的知识得到了应用,而且得到了“思维的锻炼”,使思维能力在解答作业问题的过程中,迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料;作业题一般都是经过精选的,有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事,许多高考状元的经验是建立典型题集和错题集,定期进行分类整理,归纳总结,作为复习时的重要参考资料。

    6、练后反思的习惯    在读书和学习过程中,尤其是复习备考过程中,每个同学都进行过强度较大的练习,但做完题目并非大功告成,重要的在于将知识引申、扩展、深化,因此,反思是解题之后的重要环节。一般说来,习题做完之后,要从五个层次反思:(1)怎样做出来的?想解题采用的方法;(2)为什么这样做?想解题依据的原理;(3)为什么想到这种方法?想解题的思路;(4)有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径,培养求异思维;   (5)能否变通一下而变成另一习题?想一题多变,促使思维发散。当然,如果发生错解,更应进行反思:错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑,长一智”,不断完善自己。

    7、切磋交流的习惯   同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的,遇到问题要互帮互学,展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点,弥补自己的不足,像蜜蜂似的,不断吸取群芳精华,经过反复加工,酿造知识蜂蜜。

    8、总结归纳的习惯    每章每节的知识是分散的、孤立的,要想形成知识体系,课后必须有小结。对所学知识进行概括,抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题,要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网,使学到的知识系统化、规律化、结构化,这样运用起来才能联想畅通,思维活跃。

    应当培养的优良习惯还有许多,诸如勤学好问的习惯,有错必改的习惯,动手实验习惯,积极探究的习惯等等,仅提供上述八种习惯,供大家参考。

     四、给家长的一些建议

    (1) 几个需要家长引导孩子处理好的关系 
      玩与学的关系,主与次的关系,发展兴趣和打好基础的关系 
      首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务,主要的时间和精力自然应该花在学习上。但是,学习又不是初中学生生活的全部,初中学生精力充沛、兴趣广泛,适当和有益的活动(包括“玩”)也是他们生活的重要组成部分。在校号召学生“学要学的投入,玩要玩得高兴”,有些家长只注重孩子的学习,把孩子的闲暇时间安排得严严实实,不让孩子有娱乐和活动的时间;有些家长却对孩子的课余活动放任自流,这都不利于学生的学习进步和全面发展。要指导学生学会劳逸结合,学习时专心致志、静得下心来;活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾的,而且可以相得益彰。   其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加,这就需要学生能够处理好各种知识内容之间的主次关系。学科之间有差异,基础学科、工具学科是初中学习的重中之重,直接影响其他学科的学习,一定要学得扎实。学科内容本身也有主次,概念、原理及其形成是主,知识的灵活运用是主,自己学习的薄弱环节是主,在学习的过程中应该花更多的时间和精力。 
      再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。兴趣是学习动力产生的直接原因,孩子对哪一门功课感兴趣,这门学科也就往往能够取得比较好的成绩。但是,初中学生思想和心理还不够成熟,兴趣也往往不够稳定,有些孩子对兴趣的理解也比较片面。表现在学习方面主要有以下情况:一会儿喜欢这,一会儿喜欢那,见异思迁,结果什么也没学好;光凭兴趣学习,自己认为不感兴趣的就敬而远之,结果就成了“跛脚”。其实,初中的学习是整个人生学习的基础,首先要学好每一门功课,初中学习过了关,高中阶段就可能比较顺利;即便是通常被认为是“副课”的历史、地理、生物等学科,实际上都是将来社会生活中必不可少的。所以,培养兴趣必须以打好基础为前提。 
      (2) 遵循记忆规律安排学习 
      遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据 。最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾宾浩斯发现,学习刚结束,遗忘就相伴开始了。第二天忘得最多最快,第二天需要复习的时间较长,如果第二天复习了,第三天就遗忘少了,需要复习的时间也较短;如果第三天复习了,第四天遗忘得就更少了……。总之,遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据。

    及时复习。初中生学习存在一种普遍的倾向,就是随学随丢,做完教师布置的作业了事。到考试时,临时抱佛脚,从头开始复习。要改变这种前学后忘,到后面问题成堆的现象,关键要做到“及时”,特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料,一定要做到趁热打铁,及时复习。这好比在堤坝塌方之前,及时加固,要比垮了再修,付出更小的努力。 
      分散学习。“及时复习”固然重要,但也不能“一劳永逸”。学习的规律告诉我们,分散复习比集中复习效果更好。以学习外语单词为例,如果当天学习了20个单词,一位同学在当天晚上集中复习一小时,加以巩固;另一位同学当晚复习半小时,第二天再复习15分钟,第四天复习10分钟,一周后再复习5分钟。结果后者记忆的效率明显高于前者。利用分散学习的道理,家长可以指导孩子采用“卡片”复习的方法。例如复习英语单词,把卡片分为左右两边(或正反两面),分别写上中文词义和英语单词,然后自制七个袋子(或信封),每袋内放置一周中某一天应复习的卡片,复习时,用手遮住一面,回忆另一面的内容。当天复习以后,就放入隔天的袋里,以此往复有规律地交替复习,效果十分明显。其他如数学公式等各种知识均可用卡片来进行复习。 
      过度学习。我国著名科学家茅以升在83岁高龄时,仍能熟练背诵圆周率小数点后一百位,别人问他有什么好的记忆方法,他回答说;“说起来很简单:重复!重复!再重复!”在学习中,我们都有这样的体会,我们记忆某些内容,到刚能勉强背诵时就停止了学习,结果过了不久就不会准确回忆。如果能“一鼓作气”,再多学几遍,效果就大大提高;而且这样熟练的记忆,保持时间也特别长久,这就是“过度学习”。一般而言,过度学习保持在50%-100%范围内。举例子说,背诵一首唐诗,如果用十遍刚好能基本背出,那么最好能再读3-6遍,这样就能烂熟于心,倒背如流了。过度学习要与及时学习和分散学习有机结合起来。

    3、形成适合自己的有效的各科学习方法 
      因“科”制宜,才能有的放夭地学好各门功课。初中阶段的学习,学科逐渐细化,各门学科都有自己明显的特点和规律。理科类数、理、化学习重抽象思维,要善于融会贯通;文科类语、史等重知识积累,要善于联系实际。只有把握各学科的特点,因“科”制宜,才能有的放夭地学好各门功课。 
        (二)家长在家庭教育中的作用有哪些

    培养孩子成材是一个系统工程,家长是家庭教育的管理者和实施者,家长的作用主要体现在三个方面。

    一是家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师,是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子,可以说从孩子身上,我们总能找到父母的影子。教育孩子是父母共同的责任,特别是父亲的作用更要加强。

    二是家长是有目的进行教育的实施者。孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。

    三是家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境,这里说的环境包括物理环境和心理环境。能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所,可以说是良好的物理环境;由家长高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环境。

    批评中长大的孩子,责难他人。 敌意中长大的孩子,喜欢吵架。
    恐惧中长大的孩子,常常忧虑。 嘲笑中长大的孩子,个性羞怯。
    猜忌中长大的孩子,容易妒嫉。 羞耻中长大的孩子,自觉有罪。
    鼓励中长大的孩子,深具自信。 宽容中长大的孩子,能够忍耐。
    称赞中长大的孩子,懂得感恩。 认可中长大的孩子,喜欢自己。
    分享中长大的孩子,慷慨大方。 诚信中长大的孩子,理解真理。
    公正中长大的孩子,极富正义。 尊重中长大的孩子,懂得尊敬。

    信赖中长大的孩子,不但信任他人也信任自己。 友善中长大的孩子,不但爱他人也爱自己。

    结束语:各位家长,孩子教育是我们家校共同的责任,把孩子教育好是我们共同的目标,现在让我们携起手来,密切配合,共筑学生自主学习的新天地!

     

                  
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